Los centros docentes inmersos en las TIC
Ante todo, la integración de las TIC en los centros (de forma idónea) se presenta
como una herramienta más al servicio de aquellos objetivos educativos previstos. Mediante ésta, pueden crearse situaciones de
enseñanza-aprendizaje nuevas, así como fortalecer las ya establecidas, además pueden
ayudar tanto a la resolución de problemas como al desarrollo de habilidades cognitivas
y a la creación de metodologías eficientes.
No obstante, no debemos olvidar la inserción de las TIC en los centros supone para el profesorado el reto de innovar sus prácticas docentes y puede sufrir consecuencias organizativas en cuanto al acceso a las aulas informáticas y su mantenimiento, la instalación de programas, etc. Además, la utilización de esos recursos tecnológicos debe ser apoyada por el conjunto y el Proyecto Educativo del Centro.
No obstante, no debemos olvidar la inserción de las TIC en los centros supone para el profesorado el reto de innovar sus prácticas docentes y puede sufrir consecuencias organizativas en cuanto al acceso a las aulas informáticas y su mantenimiento, la instalación de programas, etc. Además, la utilización de esos recursos tecnológicos debe ser apoyada por el conjunto y el Proyecto Educativo del Centro.
Por lo tanto en general observamos que no con
aceptar la integración de las TIC en el centro “está todo hecho” sino que se debe a
múltiples factores. Factores que el educador mediante las TIC debe asumir un
“nuevo rol” siendo facilitador o mediador de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
comprometiéndose a actuar como guía de los alumnos para facilitarles el uso de
recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y
destrezas, pasando a actuar como gestor de los recursos de aprendizaje y acentuando su
papel de orientador 
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